大乐透11093期
  返回首页 | ?收藏本站 | 联系我们
 
????当前位置:首页
> 研训信息 > 校本研训
让教师成为课程领导者

——记江干区中小学校本课程培训活动


发布日期:2013-04-26 信息来源:江干区教师进修学校


2013425下午杭州市四季青小学报告厅热闹非凡,江干区第一期学校研训工作研修班、江干区中小学综合?#23548;?#27963;动校本课程开发与实施骨干研修班、中小学德育主题活动设计研修班的学员们以?#26696;?#26657;综?#31995;?#26041;学科负责人齐聚一堂,在区教师进修学校课程教学中心邓洪涛主任?#38393;?#25345;?#26657;?#36814;来了著名学者、杭州市师范大学教育科学研究院院长、华东师范大学博士生导师、国际课程研究促进会主席张华教授,他为一线教师们作了题为《让教师成为课程领导者——深化基础教育课程改革的方向?#36820;?#19987;题报告。

张华教授在报告?#26657;?#20174;1922年新学制与新课程改革谈起,理清了课程改革的来龙去脉,让我们深刻理解了当前课改的必要性及要坚持的方向。教授围绕“校长和教师的课程决策与开发权是如何被剥夺的”、当前倡导‘课程领导’的?#23548;?#20013;存在哪些误区何谓校本课程怎样开发课程学校如何制定‘学校课程方案’教师如何开发课程、“校本课程开发案例分析”?#32469;?#20010;方面的内容从理论到?#23548;?#28165;晰地阐述了在教育课程改革过程?#26657;?#22914;何发挥教师?#38393;?#21160;性、创造性,开发出适合并促进学生成长的课程。

教授对“三级课程管理”的实?#22987;?#20854;关系提出了自己的独到见解,他认为“三类课程”要融为一体,其实质是开发体现教师专业自主权和适应每一个学生需求的学校课程,因此课改必须走课程整合之路,通过课程整合,生成生活探究主题课程,教师要认真研究课程标?#21152;?#25945;科书——重新叙写课程总目标与内容标准——开发“主题课程指导纲要”——按年级和学期开发“学生活动资源包”。教授还以海尔希望小学为例,生动地展示了该校教师从一个?#27492;?#24494;小的问题——部分课程标准内容重?#30784;?#20986;发,全体老师集体?#29486;?#35299;决问题,创造了一种别开生面的新课程——“主题课程”,由此使学校发生翻天覆地的变化。通过案例剖析让老师们茅塞顿开,真正理解了“校本课程”的基本内涵包括两个方面:“国家课程”、“地方课程”的校本化实施与创生,为进一?#25945;?#29616;教师、学生和学校发展的需要而开设的学校特色课程。整个报告过程中教师们时而静静地思考,时而会心地微笑,互动?#26041;?#26356;是让一线教师们和著名学者之间碰撞出了思想的火花。

教授的讲座,内涵丰富、思想深邃,犹如一道思想盛宴,让老师们深切地感受到,在课程开发?#26657;?#25105;们一线的老师必须要有自主权,要提高自身课程开发能力和教学创造力,在课程开发过程中实现学生、教师、学校的共同成长。

 

撰稿:四季青小学  朱青

二〇一三年四月二十五日

 

 

 





打印本页 关闭窗口
 
Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统 大乐透11093期