大乐透11093期
  返回首页 | ?收藏本站 | 联系我们
 
????当前位置:首页
> 研训信息 > 校本研训
用理念引领行动 从现在展望未来

——浙江省2014特级教师工作室培养“未来名师”研讨会(夏衍小学数学分会场综述)


发布日期:2014-12-31 信息来源:江干区教师进修学校


20141227浙江省特级教师工作室培养“未来名师”研讨会数学专场在杭州市夏衍小学举行。

省教育厅师范处正处级调研员周晓英,浙江省师干训?#34892;?#22788;副主任、教师培训院院长吴卫东,江干区教育局?#26412;?#38271;、浙江省特级教师费蔚和与城?#34892;?#21306;教师研训联盟名师工作?#19994;?#24072;,省?#34892;?#23398;名师名校长工作站小学数学学科首席导师、著名特级教师朱乐平、上城区教育学院副院长、副书记、新思维小学数学教材副主编、浙江省特级教师唐彩斌,以及江干区教师进修学校全晓兰主任、田小勤主任等参加了本次研讨会。

本?#20301;?#21160;由浙江省?#34892;?#23398;名师名校长工作站驻点江干区“城?#34892;?#21306;教师研训联盟”的权威教学专家引领,以全新的研训方式,展示“未来名师”独特的教学风格,分享“未来名师”独到的教学思想,并通过网络实时互动点评和专家互动交流,就课堂教学和教师专业发展进行深层?#34074;?#35266;点碰撞。

                  领导寄语  引领发展

首先由江干区教育局?#26412;?#38271;费蔚致词,她对本次研讨会的召开表示热?#19994;?#31069;贺,对各位领导来宾的到来表示热?#19994;?#27426;迎。对省?#34892;?#23398;名师名校长对江干教育的支持表示?#34892;唬?#38543;着杭州西湖时代转向杭州钱塘江时代,江干的教育事业进入了跨越式的发展阶段。面对迅速扩张发展的教育趋势,我们创造性的提出了教育新共同体概念。通过名校引领,高校助力,资源统整,连片发展的四大策略,积极践行名校带新校,区域联盟,教师研训,院校?#29486;?#21644;跨体治校的五大模式,实现了区域教育优势均衡发展。江干教育呈现出一片活力校园和幸福教育的美?#20204;?#26223;。我区特别重视骨干教师的培养,在特级教师,名师工作室培养未来名师的?#23548;?#26041;面做了两项工作。她指出新区研训联盟经过两年的运作,已经形成了成熟的模式,?#24184;欢?#30340;运行机制,搭建了全员教师成长的?#25945;ǎ?#35753;不同的老师得到了不同的锻炼。

接着,浙江省教育厅师范处处长周晓英女士说江干是一块教育宝地,夏衍小学也很非常美丽,表示在这样的宝地召开浙江省名师工作室“未来名师”研讨会?#19978;部?#36154;。她代表浙江省教育厅对这次研讨会的召开表示热?#19994;?#31069;贺。对一线的教育工作者表示崇高的敬意。研讨会意义重大,历史久远,这个研讨会是对一种先进教育理念的体现和传播,?#24425;?#23545;方式方法的一?#20013;?#20256;。今天的未来名师研讨会?#30431;?#30475;到的是有朝气的老师,以及生机勃勃的课堂。

杭州市夏衍小学戴玉梅校长不仅介绍了关于名师工作?#19994;?#30740;训内容还宣传了关于夏衍小学的百年校庆、夏小“种子文化”,城?#34892;?#21306;教师研训联盟,名师工作室之运作机制及特色,让我们感受到了名师工作?#19994;?#27963;动丰?#27426;?#26679;,每位老师的收获满满。

观点呈现    思维碰撞

杭州天成教育集团陆宏伟老师结?#29486;?#24049;平时教学中一些习题设计的?#23548;?#19982;效果体会谈了说和做结?#31995;?#37325;要性,她指出说和做结合在低年级练习课中非常重要;只说不做,达不到进一步巩固知识的目?#27169;?#21482;做不会说,?#24471;?#23545;知识的理解不够,往往错误?#24335;?#39640;;说和做?#34892;?#32467;合定能提高对知识的理解能力和语?#21592;?#36798;能力,培养学生的思维能力。

杭州天成教育集团宋玮玮老师谈了练习课设计中怎样设计习题,使得我们练习课变得?#34892;В?#24590;样才能促进学生的多元发展呢?宋老师结合教学中的练习题向我们阐述了在练习课教学?#26657;?#25945;师必须充分挖掘习题资源,大力开发习题的功能,做到“小题大做”,选取具有代表性的习题,再精心组织,变有限为无限,让学生能够在练习中触类旁通、观微知著,对知识有深刻的理解。

夏衍小学陈彩芳老师谈的《练习课,我们?#38750;?#20160;么?》向我们介绍了三个观点?#23401;?#20250;算了之后要“拎一拎”;②会看了之后要变?#21442;?#21160;;③会选了之后要更多改变。

夏衍小学张云婕老师说了关于练习课设计中的几点思考?#23401;?#27491;视学生的差异;②着眼能力的提升;③具备发展的空间。她着重强调:“与具?#24418;?#19968;正确解答、甚至唯一正确解题方法的‘传统问题’相比,开放性问题更?#35270;?#25152;有学生都参加到解题活动之?#26657;?#20182;们可以依据各自的水平去进行求解。”因此,要做到正视学生的差异,在设计练习时应考虑从封闭练习走向开放练习。一道题的价值不在于它的答案,而在于解题过程中所积累的经验和提升的能力。如果要让练习具备发展的空间,或许我们在出题时可以换个角度思考问题,让直接变间接、让静态变动态等,让我们的练习设计有助于学生的发展。

智慧课堂  精彩纷呈

两位未来名师为我们呈现了?#25945;?#35838;。首先是天成教育集团潘朝晖老师的《大数的认识练习课》。他的设计非常精妙,由翻牌游戏开始,层层深入,引领孩?#29992;?#25972;理了大数的比较大小,紧接着通过写一写、摆一摆的?#26041;冢?#35753;孩子在经历尝试的过程中提升了他们的数学思维。接着是由杭州市夏衍小学潘江儿老师执教的?#23545;?#38754;积练习课》。她的课开放大气,个性彰显,带领孩?#29992;?#22238;顾圆的推导过程,抓住了数学本质,给足了学生思考的空间。她的习题设计巧妙,学生?#20004;?#20854;中。整个课堂看似波澜不惊,其实学生已经?#22235;?#22914;飞。

特级教师唐彩斌老师从学生、教师和课程三方面对本?#20301;?#21160;做了充分的肯定。他希望教师们在练习课上有时不要过于期待结果,却忽略过程的本身,学生有很多精?#20351;?#24565;体现在思维的过程中。?#37096;?#33021;会有很多学生不会做,但不能因为不会做,而不去做,他强调做过本身结果不?#27426;?#27491;确,但?#27426;?#34164;含着价值。他也给未来名师提出了三个基本任务:上好课,出好题,读好书。

浙江省师干训?#34892;?#22788;副主任、教师培训院院长吴卫东女士?#37096;?#23450;了这?#34074;?#30740;训联盟活动做得实在、?#34892;А?#21516;时她也指出名师要践行?#29616;?#23398;徒制,让更多的人成为未来的名师。

名师对话  聚焦课堂

下午活动精?#22987;?#32493;。特级教师朱乐平带领的团队成员以名师和未来名师的对话模式开展。

首先由杭州市笕桥小学王霞老师执教《多位数乘一位数练习课》。她带领孩子边练边理,进行知识的回顾与梳理。对练习的设计和?#25165;?#37117;非常?#34892;頡?#24039;妙。特级教师朱乐平对本堂课指出要做一个?#34892;?#30340;教师,记住学生课堂?#31995;?#29983;成,并?#20381;?#29992;学生生成的资源来达成教学的效果。

第二堂课是由彭埠第二小学单明娟老师执教的 《乘法口诀整理与复习》,她通过数形结?#31995;?#24418;式,让同学们对于乘法口诀的意义理解更加深刻。还渗透了长方形面积的推导和等积变?#34074;?#26377;关后续的数学知识,单老师真是一位耐心细致的老师。朱老师指出单老师?#34074;?#25972;理、活动设计非常好,但还可以?#35782;?#22686;加练习?#35759;取?SPAN lang=EN-US>

回头俯瞰,抬头仰望,未来名师研训室是一个科?#34892;?#22242;队、?#23548;?#24615;团队;是一个学习的?#25945;ā⒑献?#30340;?#25945;ā?#20132;流的?#25945;ā?#25105;们将在上级教育部门和学校领导的关怀和支持下,勤于?#23548;?#21191;于探索,争取更大的成绩!





打印本页 关闭窗口
 
Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统 大乐透11093期